Si vous pouviez décrire l’EPiC TLC en une phrase, quelle serait-elle ?
Dorthe : L’EPiC TLC est un centre important pour le personnel académique des neuf universités partenaires d’EPICUR. Ils peuvent y trouver du soutien, se connecter pour collaborer et développer les compétences nécessaires dans les environnements internationaux d’enseignement et d’apprentissage.
Lisa : L’EPiC TLC offre un espace (virtuel) au personnel enseignant (de soutien) de tous les partenaires EPICUR pour se rencontrer, collaborer, échanger des idées et professionnaliser leur enseignement au-delà des frontières.
Vous avez participé à la mise en place de l’EPiC TLC pendant plusieurs mois maintenant : quels ont été les plus grands défis pendant cette période, quels ont été vos points forts (personnels) ?
Lisa : En fait, nous avons développé l’idée d’un centre commun pour le développement et le soutien de l’enseignement au cours de la première phase de financement d’EPICUR, car nous en avons vu la nécessité lorsque les premières offres d’enseignement et d’apprentissage d’EPICUR ont été développées. Il ne s’agissait donc pas seulement d’une question de quelques mois pour nous : Lorsqu’une telle unité centrale de services a été traduite en tâche pour la deuxième période de financement, nous étions prêts à tirer parti de notre expérience antérieure.
Le plus grand défi pendant cette période : Concilier les attentes de la proposition, par exemple en termes d’étapes, et jongler avec l’immense charge de travail d’une tâche aussi complexe avec seulement 50 % de temps de travail.
Mon point fort personnel a été la collaboration productive et l’inspiration avec la merveilleuse équipe de travail qui est à l’origine de l’EPiC TLC à travers l’Alliance et qui dirige cette tâche avec Dorthe ici à Fribourg.
Dorthe : Le plus grand défi pour moi personnellement reste l’écart entre nos exigences élevées en termes de portée et d’expérience utilisateur, d’une part, et les ressources humaines limitées du côté du projet, d’autre part. Toutefois, compte tenu de ces contraintes, je suis très satisfait des performances et des résultats de notre équipe spéciale interalliés. Grâce à notre excellente coopération, nous avons pu nous mettre d’accord sur un large éventail de visions, d’objectifs et de procédures en très peu de temps, de sorte que le Centre a pu être officiellement inauguré à la fin du mois de février avec une participation remarquable et un excellent retour d’information.
Les centres d’enseignement et d’apprentissage ne sont pas une innovation en soi, de nombreuses universités en sont dotées. Quelle est la particularité de l’EPiC TLC ?
Lisa : D’une manière générale, l’EPiC TLC est unique en tant qu’unité de service centrale pour l’ensemble du personnel enseignant et du personnel de soutien à l’enseignement dans neuf universités partenaires à travers l’Europe. Il peut améliorer l’offre d’unités de soutien à l’enseignement « locales », notamment en mettant l’accent sur l’enseignement et l’apprentissage dans un contexte international. Dans certaines de nos universités partenaires, le TLC EPiC peut offrir des opportunités au personnel enseignant qui ne parle pas suffisamment bien les langues locales pour participer aux offres de leur TLC local (s’il y en a un).
Dorthe : L’EPiC TLC n’a pas pour but de dupliquer les structures et services de soutien existants. Notre objectif est plutôt de répondre aux défis auxquels les enseignants sont confrontés dans le cadre de l’internationalisation de l’enseignement en fournissant des services complémentaires et sur mesure, que ce soit sous la forme d’opportunités d’échanges entre alliances, de ressources spécifiques à EPICUR ou de formations visant à renforcer les compétences en matière d’enseignement international. De cette manière, le TLC aidera également toutes les unités de soutien à l’enseignement existantes et leur personnel à mieux faire face à ces demandes croissantes.
Quel est le rôle des alliances universitaires européennes telles qu’EPICUR dans la mise en place de ces plateformes ?
Dorthe : Les alliances universitaires européennes jouent un rôle crucial dans la création de plateformes d’enseignement et d’apprentissage numériques dans un contexte international. En reliant des universités de différents pays, ils permettent un riche échange de méthodes éducatives, de ressources et de perspectives culturelles. Ces alliances favorisent l’élaboration de programmes d’études communs et de méthodes d’apprentissage innovantes, adaptées aux besoins d’une population étudiante diversifiée.
En outre, un certain nombre de ces alliances fournissent des plateformes de collaboration qui facilitent l’utilisation des technologies numériques et des approches pédagogiques qui dépassent les frontières traditionnelles. Ils permettent aux étudiants et aux professeurs d’interagir virtuellement, élargissant ainsi l’accès à l’éducation internationale et réduisant les obstacles à la mobilité. En intégrant des outils numériques et des environnements collaboratifs en ligne, les apprenants du monde entier peuvent participer à des projets innovants et interdisciplinaires.
Lisa : Le partenariat préétabli entre les universités dans le cadre d’une telle alliance permet de rechercher des experts au sein d’un groupe limité de partenaires potentiels. Il s’agit d’un point de départ clairement défini pour explorer les besoins et les opportunités. Et dans notre cas : Avec le campus interuniversitaire EPICUR, nous disposions déjà d’une plate-forme virtuelle existante sur laquelle nous avons construit notre unité centrale de services. Comme nous voulons fournir un service facilement accessible à tout le personnel enseignant (de soutien) de l’alliance EPICUR, il est de la plus haute importance pour nous que chacun puisse s’inscrire en un seul clic et avec son login habituel de l’université.
Quelles sont les prochaines étapes ?
Lisa : En collaboration avec l’équipe de travail, nous sommes en train de peaufiner le calendrier des événements de l’EPiC TLC. En ce qui concerne nos offres de développement professionnel, nous sommes en train de développer le « cadre international de compétences pédagogiques EPICUR » (titre provisoire) ainsi que les premières offres de formation.
Dorthe : L’équipe de travail TLC de l’EPiC travaille actuellement au développement des trois domaines « Let’s connect », « Let’s explore » et « Let’s grow ». Qu’est-ce que cela signifie ? Afin de développer et de renforcer les possibilités de mise en réseau et d’échange, un calendrier annuel d’événements sera établi, proposant une variété de tables rondes, d’ateliers, de conversations en ligne et de groupes d’intérêt spéciaux. Un guide en ligne couvrant tous les aspects de l’enseignement et de l’apprentissage EPICURiens sera bientôt mis à la disposition du personnel académique par l’intermédiaire de l’EPiC TLC. Enfin, une approche modulaire de la professionnalisation et de la certification est en cours d’élaboration, selon une approche fondée sur les compétences, avec les premiers cours de formation sur l’enseignement et l’apprentissage dans des contextes interculturels, l’enseignement et l’apprentissage dans des environnements hybrides et l’anglais en tant que moyen d’enseignement. Nous nous réjouissons de ces nouvelles opportunités !
Où voyez-vous l’EPiC TLC dans 5 ans ? Quelles sont vos attentes ?
Dorthe : Dans cinq ans, le Centre EPICUR pour l’enseignement et l’apprentissage internationaux (EPiC TLC) pourrait jouer un rôle de premier plan dans l’innovation et la diffusion des meilleures pratiques en matière d’éducation internationale. Je m’attends à ce que le Centre continue à étendre son réseau et à s’intégrer plus profondément dans les communautés universitaires.
Cependant, le développement futur et le succès de l’EPiC TLC dépendront largement de la durabilité des opérations du Centre et des liens institutionnels entre l’EPiC TLC et les structures de soutien locales existantes dans les universités participantes. L’un des principaux défis consistera à créer un modèle de fonctionnement solide et durable et à garantir un financement et des ressources permanents pour mettre en œuvre des programmes et un soutien novateurs à long terme.
Malgré ces défis, j’ai bon espoir que dans cinq ans, l’EPiC TLC se sera imposé comme un centre international de promotion de l’interculturalité, de l’innovation, de l’inclusion, de l’interdisciplinarité et de l’interaction dans l’enseignement supérieur.
Lisa : J’espère que dans 5 ans, chaque enseignant et chaque membre du personnel enseignant de toutes les universités partenaires d’EPICUR aura participé au moins une fois à un événement, à un groupe d’intérêt spécial, à une formation ou aura trouvé une ressource utile grâce à l’EPiC TLC. Je vois un grand potentiel dans le TLC EPiC pour fournir des moyens faciles et agréables d’améliorer l’enseignement au sein de l’alliance EPICUR, en s’inspirant de la collaboration internationale.
Cependant, tout dépend si la gestion et le développement continu de l’EPiC TLC seront financés au-delà de 2026 (financement Erasmus+ de l’EPICUR SHAPE-IT).
L’EPiC TLC étant désormais ouvert et accessible, toutes les parties intéressées des unités d’enseignement et de soutien à l’enseignement sont cordialement invitées à se familiariser avec la plateforme, à échanger des idées avec d’autres parties intéressées de toute l’Europe, à planifier des événements d’enseignement conjoints, à saisir et à partager des ressources ou à s’inspirer de l’enseignement universitaire international.
Visitez le TLC de l’EPiC ici en vous connectant avec votre identifiant universitaire.
Si vous avez manqué l’événement d’ouverture, vous pouvez en visionner l’enregistrement ainsi que d’autres vidéos et documents relatifs à l’événement ici.
Contactez EPiC TLC :
Dorthe Hutz-Nierhoff et Lisa Hüther-Pape : tlc@epicur.edu.eu
Photos : © Nele Koehler